steam课程中数学如何体现，在现代教育中，STEAM教育越来越受到人们的重视。作为其中重要的一部分，数学在STEAM课程中发挥着不可替代的作用。数学不仅是理解科学、技术、工程和艺术的基础，而且还可以培养学生的逻辑思维和问题解决能力。如何将数学与STEAM教学有效结合，是教师们需要面对的一项挑战。本文将探讨数学在STEAM课程中的应用，以及如何通过创新的教学方法提高学生的学习效果。
数学STEAM教学方法
新课标STEAM雏形初现
STEAM课程在国内一直很火，我国教育部在有关教育信息化的未来五年规划中。也明确指出探索STEAM教育、创客教育等新教育模式，很多学校引进了STEAM课，而这次教育局发布的新课标，STEAM课雏形初现。
新课标三个新标准
1.从今年起，小学1-2年级也有科学课啦！
学习分为1—2年级，3—4年级，5—6年级，更加详细化，对于年级开设科学课，通过小实验、小游戏的体验对科学知识有感性的认识。科学课将成为小学阶段与语文、数学一样重要的重点科目。
2.明确新增了技术与工程内容。让学生体会到“动手”的成功和乐趣，养成通过“动手做”解决问题的习惯。关注周围技术世界的发展，体验科学技术对个人生活、对社会发展的影响。
明确了STAEM中的"T"和"E"的重要性，即技术与工程。
3.科学能力具化为科学探究能力，更加强调探究式学习的方式方法。
为什么是STEAM？
STEAM是这五个单词的缩写：Science（科学）, Technology（技术）, Egineering（工程）, Arts（艺术）, Maths（数学）。
更多情况下STEAM是一种教育理念，有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式。STEAM是一种重实践、超学科的教育概念。
STEAM课程教育主要是激发好奇的天性和主动探索能力，培养孩子各方面技能和认识能力。在动手实践过程中培养创新意识，引导同伴之间的合作和强调解决问题的能力，重视对“艺术”文化软实力的培养，创造机会让孩子去发展有趣的创意思维。
国内一直在促进各学科教学内容和模式的变革，低年级的小朋友STEAM课程经常是给孩子一堆积木、玩具进行摆玩，然后老师对小朋友摆出来的图形夸奖一番；
高年级的小朋友在信息技术课上玩创造：几个发光二极管、几根导线、几只彩色小灯泡，加上开关、门铃、木板、小车轮、各种各样的装饰材料……老师在黑板上画了一张串联电路图，孩子们手脑并用地鼓捣起来！
这样的“STEAM教育课程”大多是停留在知识的传递上，过于重视和提升孩子的动手实践能力，而创新意识却没有得到增强！与真正的“STEAM课程”相去甚远！
每次老师还会经常烦恼：这次的教学设计里面有动手合作环节，下一堂课程怎么设计呢？怎么设计才能达到连续的思维开发呢？
国内老师对于“STEAM课程”的痛点在于没有合适配套的教材与学具，并且没有受到过专业的课程培训！
数学是科学之母，“STEAM课程”只能交给科学课跟信息技术课吗？数学老师该怎么教“STEAM课程”？
“超脑麦斯”这样教STEAM数学课程
活动：四人合作组装形体。
思考：现在的形体像什么？（目前有半球）如果要组装一个“球”，有什么办法？
操作：将两个半球契合在一起，组装出一个完整的“球”状形体。
计算：用了几个五边形？用了几个六边形？用了多少根连接棒？有多少个顶点？
设计意图：通过逐步合作组装出球状体，让学生在活动中体验成功，激发学生学习兴趣。在计算五边形、六边形个数及连接棒根数、顶点个数的过程中，多样化的方法开启学生思维的阀门，让学生在计算中感知立体图形，把握立体图形的点、线、面之间的关系，发展空间观念！
玩完数学再学个小知识！
“超脑麦斯”STEAM数学课程
“超脑麦斯STEAM课程”是一套符合STEAM理念、融合数学核心素养、强调全程动手做数学、着重数学创客教学的小学数学创造力课程；是集课程理念、教材、教法、教具学具、配套软件、在线课程、专业网站于一体的小学数学创意课程。
我们以培养学生的高阶思维能力和创造力为目标，以“做数学、说数学、玩数学”为理念，以教材、学具和配套教学课件整体开发、在线课程与课堂学习相结合的一套小学数学创意课程。怎么成为STEAM数学专业讲师？
9.26-29日，“超脑麦斯”将在深圳举办第二期数学STEAM专业讲师培训，集训4天内，讲授如何使用“超脑麦斯”1.0系列的课程进行授课？怎么进行设计“STEAM课程”？
新课标都已经有“STEAM”雏形了，数学老师您还不快点学习怎么进行“STEAM课程”教学？等到周围老师都会“STEAM课程”教学的时候，“STEAM课程”专业讲师肯定不是你了！
专业讲师团队
台湾教师最高荣誉教育部师铎奖获得者；
“超脑麦斯”创意思维数学课程、教材研发总监；
“超脑麦斯”创意思维数学教师用书策划编辑；
洪雪芬老师
台湾“思维数学”首席讲师；
“超脑麦斯”创意思维数学课程师培总监；
“超脑麦斯”创意思维数学教师用书执行编辑；
王圣昌老师
台湾京尼教育思维数学研究员；
“超脑麦斯”创意思维数学高级讲师；
“超脑麦斯”创意思维数学教师用书责任编辑；
翁凯彦老师
市级学科带头人；
省级优秀教师；
全国数学教师最高级别大奖赛一等奖获得者；
“超脑麦斯”创意思维数学教师用书执行编辑；
“超脑麦斯”特级讲师；
潘丽竹老师
培训形式及目标
【资深教师授课】
保持对“超脑麦斯”创造力思维数学课程教学工作的激情与信心
【课堂教学模拟】
熟悉创意思维数学课程的设计理念和教学体系。
【实战讲学演练】
结合教学内容适时、恰当、灵活运用多种教学方法、教学形式组织教学。
【提升专业技能】
能够独立设计并进行招生示范课。
培训课堂
讲师认证
培训安排
【培训时间】
2017.9.26—9.29
【培训费用】
3600元（含价值1000元学具）
【报名热线】
谢总经理：13910371296
唐老师： 02162262906
17765195098
【报名截止】
2017年9月20日
【培训地点】
深圳宝安区
【预报名人数】
60人
【主办单位】
上海京尼软件科技有限公司
【协办单位】
海峡两岸实验创新教育研究发展协会
深圳立言教育研究院
总体来说，STEAM课程中的数学教学应当是实用性与创造性的结合。通过引导学生以开放性的思维去解决现实生活中的问题，提高看待数学的角度，让学生认识到数学知识在创意产业、工程领域中的重要性。这样的教学方法可以培养学生的创造力、逻辑思维和实际操作能力，是一种有助于培养未来复合型人才的教学模式。
